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《南方都市报》爵士女孩“跳”进康奈尔大学

爵士女孩“跳”进康奈尔大学

今年该校81%高中毕业生已被美国名校TOP100提前录取  

深圳国际预科学院自2004年建校以来不断领跑国内同行, 尤其是自2010年秋季开创美国中学课程以来,其“原汁原味的美国中学课程”更是享誉业内。 2013年该校首届14位毕业生100%被美国名校录取。2014年作为开门红,该校应届高中毕业生、活泼爱动的“爵士女孩”胡万明又叩开了美国常春藤名校康奈尔大学的大门。

美国中学:特色何在?

在中国本土上的美国中学,如何在这么短的时间取得如此优异的成绩? 怎样“把优秀的学生变得更优秀”、“把不优秀的学生变得优秀”?又如何在中西教育体制的“对冲”中突出重围?带着这些疑问,我们采访了深圳国际预科学院院长、深圳大学资深教授傅腾霄院长、学院学术负责人Robert Montalbano老师及部分在校学生。

中国学生从踏入校门开始,就会经历“题海战术”“填鸭教学”。十年寒窗之后,经历“一考定终身”,得意的人又进入另外一个四年的囫囵,不得意的人抱憾终身。这样的现实,使得不少学生“转身”于国际教育课程。

目前在全球范围内比较流行的国际课程有美国SAT/AP课程、英国的A-level课程、国际文凭IB课程等。实践证明,中国学生最容易在SAT/AP课程中找到突破口,因为它能为更多的孩子争取到进入美国或世界其它一流大学的资格。   

傅院长表示:“强调素质教育的国际课程能够切实减轻学生的课业负担和精神压力。”国际高考与国内高考有很大差异,主要体现在:国际高考一般每年都有很多次考试机会。像美国高考SAT考试,每年在香港和世界各地至少有6次考试机会。此外,学生可以选择自己多次考试中的单科最高分组合来申请大学。

与国内高考录取体制不同,美国大学的录取除了要参考学生的考试成绩之外,还要考虑其它的必要因素,包括学生品行、领导才能、社会服务意识、实践活动、写作水平等等方面。在这样的录取体制下,学生追求的已不再是一个冷冰冰的分数符号。 

在国际教育的最前沿摸索前进

傅院长也认真地向笔者介绍了预科学院美国中学课程成功的“金钥匙”。首先,预科学院创办已经十年,积累不少国际教育的经验。其次,经过十年的打拼预科学院已经建立起一支优秀的国际教育专业团队。学院这支优秀的教学团队不断进行课程研发,组建研发队伍,优化课程结构,创新教学方法。再次,学院上下以“教书育人”为己任,摒弃一般教育机构的急功近利和商业化的运作模式。教育有自身的规律,教育更重要的目的是让学生学会做人。预科学院正是以学生的利益为最高利益,对每个孩子负责,绝不唯利是图。最后,学院在发展过程中,引入“导师制”。在国内普通的教育体制下,个体始终得不到足够的关注度,学生偏科、厌学现象比较普遍。在预科学院小班制的前提下,如果学生在某一个科目学习过程中比较吃力,可以寻求老师帮助,老师会根据学生需求制定个性化的辅导方案,帮助学生逐步提高,并定期跟踪学生的学习进度。这种大胆的尝试深受学生和家长的欢迎。

典型案例之一:“爵士女孩”迷恋上工程专业,渴望进入康奈尔大学的殿堂

不少家长反映,学生进入到预科学院后,师生关系更加融洽,学生学习的主动性更强。该校不久前刚收到美国康奈尔大学录取通知书的12年级学生胡万明,虽然是一位典型的“乖乖女”,但又是活泼可爱的“爵士女孩”。以下是她发自肺腑的话语,让笔者沉思良久:“初到预科学院,我一脸茫然,而从那第一堂课开始,我虽茫然但坚定地知道,我可以做点什么,到第三次上课的时候,我已懂得人生可以从这里开始。老师的讲课激情和音乐般的课堂节奏让我痴迷的爱上了这个叫做科学的冷酷东西,就像我爱跳我的爵士舞一样,在物理的世界中,我可以有我的自由和独立思考的天地。更是因为,对它的追逐,让我愿意付出时间去了解SATTOEFL,从而可以在康奈尔工程学院的殿堂里,继续追逐梦想。此刻,我已经知道,每一个选择所付出的努力,所做出的每一次抗争,都在让我变成我想要成为的自己。”

不以“洋应试”为指挥棒,关注每一位学生   

实际上,学院的发展不单纯以学生进入哈佛大学、耶鲁大学等名校作为最终的办学目的,学院的教学大纲也不以“洋应试”为指挥棒。学院的大部分学生基本上已经完成国内的小学、初中、甚至是部分高中的课程,面对这样的校情,显然我们不能采用国内传统学校的教学思路,否则学生出国后将完全不能适应留学生活,也与我们的教学理念相悖;另外,也不能照搬美式的教育方法,中国学生和家长显然也无法接受。“生搬”和“硬套”这两套一般学校或培训机构的“法宝”对美国中学这样一个新生事物完全是失灵的。预科学院鼓励学校中外教老师的积极性,不断磨合、创新,在中西教育的最前沿摸索。该校学术负责人Robert Montalbano说,过去两年来,学院教学团队认真研究美国Common Core课程大纲(美国本土各州通用核心教学大纲),结合中国学生的特点,扬长避短,既学习美国通行的原版教材,也适当学习中国文化,研发出国内同类学校独有的教学大纲,包括个性化的授课方案、教学及评估体系等,学院让每位出国留学的学生都成为中国文化的使者。

作为新的课程体系的配套,学校也在学生的课外活动方面不断探索;一味追求GPA,容易忽略学生的全面发展和综合素质的培养。预科学院尊重并支持每位学生在安全的前提下,尽可能地去发挥和延展自己的个性与特长。毫无疑问,这些将奠定学生进入世界名校的基础,也为各种层次的学生实现自己的梦想提供足够大的舞台。

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