深圳市2019年高中阶段学校第一批录取标准公布后，家长都不淡定了。分数线直超去年一大截，这场突如其来的中考海啸，让人防不胜防。深圳市2019年中考人数近8万人，而教育资源又非常紧张，中考结束后，关于升学的规划，早已经被提上了日程。黄金择校期，如何做出选择？

 

这两天，这张图片刷屏了

 

 

孩子，除了努力，只有努力

但是不是更应该告诉孩子

应该怎样努力呢？

 

01钱学森之问

犹记得著名的“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱老在重病之际提出的这个问题，是中国教育乃至国人心中的痛，它振聋发聩，多年过去了，这种情况依然没有很好的改变。

02毛主席谈教育弊端

毛主席曾经做过老师，他曾多次谈到中国的一些教育弊端：“不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了，你们的教学就是灌！我过去在抗大讲课就是把讲稿发给学员，我只讲三十分钟，让学生自己去研究，然后提出问题，教员再答疑。高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就不错了。不要装着样子去吓唬人“。

03李约瑟难题

再分享一个著名的“李约瑟难题”。“李约瑟难题”提出了一个很有意义的问题，这也是中国知识分子长期希望求解的一道难题。众所周知，中国骨雕科学技术水平是相当高的，很多发明创造动辄领先西方上百年甚至上千年；造纸术、印刷术、指南针、火药这些对于文明和文化传播具有重大历史意义的发明都是在中国先出现的。

美国的学者坦普尔在其《中国，文明的国度》一书中写到：“如果诺贝尔将设置在古代中国设立，那么各项奖金的得主，将毫无疑问的都属于中国人。”那么为什么到了近代以后，中国科学技术却停滞不前？

尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？这与我国的”钱学森之问“同是对中国科学技术的关怀，也是对中国教育的拷问。

04连国内顶级学校都存在的问题

本月的深圳市民文化大讲堂上，深圳国际预科学院傅腾霄院长说到：由于我们的应试教育过于看重分数，对于孩子的全面健全的人格培养有所疏漏，所以北大教授钱理群先生才提到了连国内顶级学校都存在的一些问题。他说：

“在中国的大学，包括最好的北大、清华，有一群二十几岁就已经’老奸巨猾’的学生，他们高智商、世俗、老到、善于表演，懂得配合，更善于利用体制，达到目的。”（《大学里绝对的精致利己主义者》 ）

前几年，另一位毕业于北大、后曾任《人民日报》副总编的领导在对北大中文系毕业典礼上的演讲，更有如下一段非常引人深思的话语：

“我唯一的害怕，是你们已经不相信了——不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。”

05真正的教育

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

真正的教育，应当是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

真正的教育不以传授任何知识和技能为原则，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。

 

随着中考分线和考生成绩的公布

中考出路的选择题就都摆在了考生和家长的面前

除了千军万马挤独木桥的公办普高

还有国际学校——一个更广阔的选择

 

 

应试教育和国际教育的区别在哪里？

▲ 左边的应试教育框架体系大家都很了解，是培养外在驱动力的个体。右边是国际学校使用的教育体系，重点在于激励，培养自我驱动力，让孩子拥有好的自信心和自我意识。

 

 

▲ 应试教育培养出的孩子是外在驱动力个体，一般需要别人监督、刺激、指导才会前进。而国际教育培养出的孩子，拥有自我驱动力，会自发思考，选择自己想做的事，拥有良好的自信心和自我意识。

 

哪一种教育模式更适合中国孩子的发展？

到2030年，我们的孩子成长为社会的中流砥柱，他们该如何在职场上生存和发展呢？

想要挑战未来，就要培养孩子的不可替代性，这，需要我们从选择教育体系开始思考。

什么样的工作不可替代？一个是与人沟通的工作，二是复杂思考逻辑的工作。

这两样都对孩子提出了新的要求，那就是要培养核心竞争力，包括创新、沟通、深度思考以及终生学习。

什么是最好的，没有统一的答案。最适合自己的教育，才是最好的教育。

 

努力重要，还是选择更重要？

选择应试教育还是国际教育？

做出正确的选择需要步步为营

只有足够的人生积累

才能选择正确的道路

选择，方向，努力，坚持都很重要

但是重要的是选择后的努力

最重要的是坚持努力

中考不是学业的终点

而是人生另一学习阶段的开始

上周，深圳国际预科学院傅腾霄院长受邀作客深圳市民文化大讲堂，为深圳市民带来了“如何看出国留学的潮流”精彩讲座，深受市民喜爱。（深圳市民文化大讲堂：傅腾霄院长开讲！）

 

 

7月20日

深圳国际预科学院国际教育公益讲座

将带来傅腾霄院长——院长交流日

正在困惑的家长

也许可以和傅院长近距离的交流，多一些启发

帮助孩子找到最适合自己的教育

当天，学校还将贴心的带来学生水平评估

帮助学生更好的认识自己

名额有限，识别二维码预约报名！

 

 

走进深圳国际学院之前

我们来看看这是怎样的一所国际学校？

 

01 教育家办学

创院院长傅腾霄教授，是业内资深的学者、教育家、文学家，在国际教育深耕二十余年，是深圳国际教育先锋人物。他曾任深大师范学院创院副院长，是北大博士论文答辩委员会委员，担任中国多家学术研究会高职，多次获省级以上优秀社科成就奖。20年前就开创了深圳与英国女王大学联合办学的“女王班”，亦曾获“深圳教育十大领军人物”称号。

 

02 办学经验丰富

成立于2004年，是经教育局正式批准的深圳首家实施国际大学预科课程以及美国中学课程的学校，至今已积累了十五年办学经验。已向美国、英国、加拿大、澳大利亚、欧洲、新加坡、香港等国家和地区的顶尖高等学府输出千余名优秀学子。

 

03 办学成果卓越

毕业生个个成绩优异，在世界知名高校录取成绩上一次次带来惊喜。今年，毕业生被全美排名第三的芝加哥大学、世界排名第十的英国伦敦大学学院、亚洲大学排名第一的新加坡国立大学等名校录取！在申请美国名校方面，可以说位列深圳第一（美国大学录取“状元”落户SIFC，与深中、深外并列第一）。录取遍布美国、英国、加拿大、澳洲、法国、新加坡、香港等国家和地区。

 

• 100%升学率

• 100%学生进入全美前100大学

• 40%进入全美前50大学

//2019年录取//

美国TOP50

芝加哥大学、密西根安娜堡大学、加州大学戴维斯分校、加州大学戴维斯分校、加州大学圣地亚哥分校、波士顿大学、凯斯西储大学、杜兰大学、伊利诺伊香槟大学、伦斯勒理工学院、维拉诺瓦大学、威斯康星大学麦迪逊分校、联合学院、丹尼森大学、盖茨堡学院等。

艺术院校

美国音乐与戏剧学院、帕森斯设计学院、普瑞特艺术学院、纽约视觉艺术学院、芝加哥艺术学院、马里兰艺术学院、萨凡纳艺术设计学院、欧特斯艺术设计学院

世界TOP30

英国伦敦大学学院、爱丁堡大学、伦敦国王学院、加拿大多伦多大学、澳洲国立大学、新加坡国立大学、香港大学

 

04 纯国际学校 权威国际认证

深圳国际预科学院是纯正的美式国际学校，是美国大学理事会（The College Board）授权的AP国际学校成员(AP会员学校)。

 

05顶尖教学团队

稳定优质的国际师资团队，中外教比约为1:1。教师过半数教师拥有硕士或博士学位，100%拥有超过三年的教学经验，90%以上拥有超过五年的教学经验，40%拥有超过八年的教学经验，30%拥有超过十年的教学经验。中方教师主要来自优质的国际学校，部分来自顶尖公立学校。外籍教师主要来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、哥伦比亚等国。拥有少则五年，多则数十年的教学经验。所有教师具备教师资格证，经过学校的严格甄选，在其学历背景、工作经验、教学水准等方面严格把控，并进行背景调查。

06资深升学导师团

聘请资深升学导师团，深挖学生亮点，定制升学策略和职业发展规划，提供从学术课程和课外活动、专业规划、文书写作、面试培训的一站式服务，为学生进入世界名校保驾护航。

 

07独具竞争力的学术体系

中西交融，美式课程体系与中国经典文化相结合；文理兼备，体育与艺术一个都不能少的通识教育。

08匠心的个性化培养

 

•  纯小班精品校区

师生比1:5，每班约为15人，充分保证学生被老师关注的程度，保证学生的个性化培养。

• 走班制

学生可以根据自己的兴趣爱好、认知水平及学术水平进行选课，学我所爱，爱我所学。以绩点学分制作为学生评价机制，把必修课和选修课有机结合起来，每一名学生都有一张量身定制的个性课表。注重培养学生的批判性思维，创新意识，合作与沟通的能力，以及解决实际问题的能力。

 

• 导师制

升学指导中心以1:10-1:15师生比配备专职升学导师，协助学生制定高中四年最强个人课程计划及升学计划。

• 社团活动

丰富多彩的社团活动和社会实践为激发学生寻找个人特色与才能，促进学生个性发展，为学生发展和展示特长、全面提高综合素质提供了平台。SIFC目前有30多个学校社团，包括乐队、街舞、戏剧合唱团、篮球、足球、棒球、编程、生态保护、义工等，涵盖艺术、体育、综合学术三种活动类型。

 

• 行走的学校

学生学习新知识的同时，体验丰富多彩的世界文化。帮助学生素质养成，培养其团队合作能力、沟通交流能力、跨文化知识及技能、国际思维及态度，令学生成为对家庭、社群及社会有承担的世界公民。

 

“社会课堂”涵盖有人文地理、科学探究、艺术鉴赏、义工活动、技能拓展、职业学术几条活动线路。学生每年都有机会进行内蒙古调研、西安古都寻访、成都特色研学、张家界传统文化探秘，参与内蒙古、湖南等地的支教活动。

 “环球课堂”把世界作为学生的舞台，学生有机会参加美国夏校、夏威夷州政府实习、日本礼仪见习修学、韩国英语村学习营、斯里兰卡国际义工等活动项目。今年社会实践周，SIFC学生还前往了柬埔寨暹粒的人文历史之旅，以及科莫多岛的科学探索。

 

当家长在选择国际学校时，要更清楚地了解孩子的个性，是否与学校的教学方式匹配。自己的家庭教育理念，是否与学校的理念契合。适合孩子的学校才能更好地帮助孩子进步，国际教育唯有和家庭教育相结合。共同努力，才能培养出国际化的人才。

 

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