长久以来，不少人对项目式学习存在认知误区，将其等同于简单的手工创作与碎片化主题活动。而在深国预，PBL（Project-Based Learning）早已跳出浅层体验的框架，形成一套贯穿全年、覆盖全学科、体系完整的深度探究育人体系。

盛夏假期正式来临之前，深国预校园的展厅里，分门别类安放着一整年的探究印记：裱装成册的微积分建模图纸、带手写墨痕的哥特文学原稿、可触摸的 3D 湿地实体沙盘，多媒体循环屏持续播放学生原创 AI 英文短片……这场横跨数月、覆盖多元学科的 PBL 创新教育探索之旅，正式落下帷幕。办学二十余年，深国预始终坚守 “全人教育” 初心，秉持 “把每一个学生当唯一的学生培养” 的育人理念。本次全学科 PBL 成果展，既是学校个性化分层育人模式落地深耕的实景缩影，更是学校核心发展目标的生动践行。深国预以完整、扎实的全学年学术探究履历，为想冲刺世界名校的学子构筑硬核学术背书；同时依托科创、艺术、人文关怀三重核心内核，全方位塑造学生健全人格，实现创新实践能力与综合素养的双向成长。

整场展览以四大典范项目贯穿始终，同时铺开数学、科学、人文社科、音艺全学科多元探究成果，从数理建模、城市生态调研，到英文文学原创、AI 创意叙事，再到心理实验、经济桌游、地理文化展，每一位学子彻底跳出课本与课堂的桎梏，以少年视角观察世界、以探究思维破解问题、以实践成果回应时代，真正实现从被动听课，到主动探索、独立思考、落地创造的成长蜕变。

01 数学组

以数理为尺，丈量城市烟火

提起数学，许多学生只会联想到试卷与计算，Kevin 老师打造的两大标杆项目，彻底打破这种刻板印象，把微积分、统计学变成解读日常的实用工具，用建模解决真实决策难题。整套项目严格遵循五大分层探究闭环，赋予学生选题、数据采集、成果呈现完全自主选择权，彻底扭转 “为做题而学数学” 的固有思维。

AP微积分BC真实建模项目

AP 微积分 BC 真实建模项目扎根深圳本土，抛出三个极具生活感的探究命题：怎样规划城市出行才能压缩成本？如何精准测算特色建筑内部容积？短视频流量的爆发拐点该如何预判？

学生以深圳这座城市作为天然实验室，开辟三条扎根本土的探究主线。第一条城市旅行优化课题里，少年自主筛选五座城市地标，手动收集坐标、油耗、出行成本等真实数据，搭建成本函数，依靠一阶、二阶导数推演最优出行方案，展台上完整留存学生手绘路线图、成本曲线推演海报。

｜David Hu-The Grand Tour of Shenzhen

第二条建筑空间建模方向，大家选取深圳特色地标，用函数拟合建筑外立面轮廓，借助定积分旋转体公式测算建筑容积，对比简易几何估算与积分模型的误差，在报告里写下对模型局限性的辩证思考。

｜Tom Luo-The Spring Cocoon Volume Challenge

第三条社交媒体增长分析，学生抓取短视频时序流量，依托 Logistic 增长模型预判热点峰值，计算不同阶段瞬时变化率，精准拆解网络传播的起伏规律。

｜Danny Xie-The Calc-Streamer Growth Model

完整探究流程分为真实问题定位、实地数据采集、数理抽象建模、模型校验优化、成果公开展示五大阶段。学生最常陷入 “现实现象难以转化数学变量” 的困境，老师不会直接给出公式，而是以递进式追问搭建思维脚手架，引导少年自主完成现实语言到数理逻辑的转换；面对残缺、不规整的真实数据，大家学会客观评判模型假设，建立审慎的批判性数理思维。 

AP统计学井字棋选择板项目

AP 统计学井字棋选择板项目，则是 AP 统考后跳出刷题模式的创新实践。我们以 “让统计成为读懂大众的工具” 为核心驱动。学生从三类探究赛道中自选三项组成专属研究线：其一自主设计完整社会调研，从问卷设计、样本采集到假设检验、置信区间推演，撰写包含研究缺陷的完整实验报告；其二化身科普创作者，面向家长、低年级学生制作宣传短片、课程手册、校园通讯，把晦涩统计术语转化通俗表达；其三设计 Jeopardy 互动游戏教具，将抽样、显著性检验等知识点转化可互动内容。传统作业仅评判计算对错，而本项目更看重学生能否用统计思维解读社会，并向非专业人群清晰传递结论。优秀科普作品会纳入低年级常态化教学素材，实现一届少年的探究成果长效赋能后续学习者。

除两大核心项目外，数学组还有两类特色探究同步展出：Jason 老师带领学生推导微积分核心定理，结合物理、经济学设计跨学科教案，艺术方向同学用绘画直观呈现极限、无穷级数等抽象概念；Xiaodi 老师引导学生围绕心理、健康社会议题开展数据推断，辨析相关性与因果、抽样偏差等现实问题，最终产出研究论文、可视化海报、数字建模作品等丰富成果。

02英语组

双线英文创作，在文学与 AI 之间守住原创本心

英语组三线并行，除 Zoe、Josh 两位老师分别带队打造两条完整创意写作赛道，一条深耕经典文学思辨，一条探索数字时代创意表达， Callum 老师还带领学生完成了以“地球保护”为主题的 PBL 项目。手稿、分镜、原创短片分区陈列，文字与视觉双向共生。

哥特心理叙事创作（创意写作）

不少人对哥特文学的印象，只停留在古堡魅影与灵异鬼怪这类外在情节。Zoe 老师搭建了 “Content-Context-Text” 三维研读框架，分层拆解传统哥特、女性哥特、南方哥特三大研读体系，带领大家拨开悬疑外壳，深挖愧疚、人格分裂等人性内核。

项目聚焦爱伦·坡《黑猫》、夏洛特·帕金斯·吉尔曼《黄色墙纸》与威廉·福克纳《献给爱米丽的一朵玫瑰花》三篇经典哥特文学作品，以文本精读为核心，层层拆解文学内核、叙事逻辑与高阶写作技法，带领学生跳出浅层剧情阅读，深度读懂哥特文学的精神内核与文字魅力。师生共同精读爱伦·坡的《黑猫》，深度拆解文本中极具代表性的心理象征意象，剖析人物内心的异化与沉沦；细读《黄色墙纸》，立足女性主义视角审视哥特文学特质，具象化解读封闭家庭空间对女性身体、思想与精神的极致束缚，真切体会密闭环境对人性与心智的逐步吞噬；品读福克纳《献给爱米丽的一朵玫瑰花》，精准把握独特叙事手法与时代背景的深度绑定关系，读懂时代底色对人物命运、故事走向的深刻影响。

课程深耕经典文本中的高阶写作技巧，重点拆解不可靠叙事、镜像自我、碎片化时序、隐喻意象等高阶写作技巧，引导学生掌握哥特文学的高级创作逻辑。全程恪守  “Show, Don’t Tell”  的克制写作原则，专注于内心的冲突和幻觉，结合潜意识波动与环境隐喻层层铺陈，打造层层递进的沉浸式心理惊悚氛围，让学生学会以细腻、含蓄、高级的文字张力，烘托人物心理、铺垫故事基调、传递深层情绪，实现文学表达的质感与深度。

｜Fatina Wang 的漫画作品《The Old House》初稿

学生 Tina Lin 的《Smashed to Pieces》是本次代表性完整长篇作品，配套规范研究提案、完整初稿、互评修改稿、终稿全套展品。创作者巧妙借用哥特超自然叙事元素，刻意留下解读的开放式空间：离奇异象究竟是灵异事件，还是人物内心心理现实的外化？答案并无定论，核心是牢牢守住这份悬而未决的悬疑氛围。作品以无收信人十七世纪书信体展开，主角 Corben 深陷弑叔的自我欺骗，全篇并无鬼怪登场，烛火、空酒窖、碎裂镜片、沉默管家等诡异意象，尽数为主角深重罪责催生的内心幻觉。

｜Tina Lin 的长篇作品《Smashed to Pieces》

行文随人物精神崩溃逐步变化：古雅书信语调断裂、反复自我辩解、文字扭曲错乱，文本本身成为人格碎裂的隐喻。展厅完整展出创作原稿，同步陈列哥特元素分析论文、叙事分镜草图，完整复刻 “提案 — 初稿 — 同伴互评 — 终稿” 这一标准文学创作学术流程，充分展现少年成熟的文字思辨能力。 

AI 辅助英文创意叙事项目

Josh 老师则开设 AI 辅助英文创意写作项目，直击学生滥用 AI 模板、丢失原创思考的普遍问题。本项目核心驱动：如何驾驭 AI 工具，让创意主导创作，而非被算法裹挟。整套创作循序渐进分为五大阶段：精准指令训练、原创英文故事打磨、专业影视脚本改写、AI 视觉海报生成、完整英文短片整合。全程严守 “灵感可借鉴，故事框架、核心情感必须原创” 创作底线，AI 仅作为句式优化、画面生成辅助，绝不替代少年自身思考。

学生可自主选择亲情、友情、反校园霸凌等正向主题，展厅中《小鸟反霸凌短片》《前世姐妹温情叙事》两件作品极具巧思，用温柔细腻的英文叙事传递少年独有的共情力。 Zan、Guoguo 团队跳出写实视角，以鸟类族群隐喻校园人际，用温柔视角讲述反霸凌故事，无生硬说教；Dazzzie 精简长篇故事，三分钟短片承载姐妹相伴的温情，英文旁白细腻流畅。

英语组创作题材十分多元，展台同步展示 AI 手绘主题海报以及《归路》《Alice’s Extraordinary Journey》《课桌下的温柔秘密》等多元主题原创作品，覆盖亲情、友情、奇幻、成长各类正向题材，实现英文写作、视觉设计、影视审美跨学科融合。

03科学组

走进湿地，撰写城市生态守护提案

“深圳：一座以生态为底色的城市”

城市化持续压缩红树林、滨河绿地的生存空间，然而，多数市民却并不了解本土栖息地的生态价值。这些真实的城市痛点，正是 Jeffery 老师《深圳：一座以生态为底色的城市》深度 PBL 的起点，也是全场最具社会落地价值的典范项目，打通生物、人文地理跨学科知识体系。

学生拥有充分探索空间，不受场地、调研方式限制，可自主选择红树林、城市公园、内河、滨海滩涂任一区域，用实地观测、居民访谈、线上问卷等调研形式。数月田野走访中，他们亲眼记录垃圾污染、植被踩踏、外来物种入侵、栖息地割裂等现实问题，对比繁华城区与原生保护区的生物多样性差距，梳理城市扩张与生态失衡内在关联。探究途中小组分工不均、难以串联野外观察与课本理论、科普内容晦涩是三大共性难题，教师分层引导均衡分工、用食物链、物种适应等核心知识点串联实地见闻，同时指导图文排版与剪辑技巧，兼顾科学严谨与大众可读性。

调研结束后，少年没有止步于文字报告，而是将一手数据转化纪录片、科普海报、城市规划沙盘等大众喜闻乐见的科普载体。其中学生 Emma 的作品极具代表性，她依托 Blender 软件搭建深圳湾 3D 生态渲染图，搭配 AI 绘图工具制作可 3D 打印湿地实体沙盘，联合艺术组完成实体模型打印。参观者亲手触摸沙盘，便能直观读懂城市绿色规划、栖息地割裂等抽象概念，让冰冷数据拥有具象温度。基于完整调研，学生交出多套可落地城市保育方案：修复扩容核心湿地、贯通全城生态廊道、发起公民科学监测与生态科普市集，真正理解环保并非单一理科议题，而是融合经济、地理、社会的综合性城市命题。

科学组另有两大配套探究项目同步亮相：Lucy 老师的桥梁力学优化项目，学生亲手搭建各类桥梁模型，通过载荷测试分析结构抗变形、抗坍塌原理，产出实体模型与力学分析展板；Eric 老师带领大家梳理化学史上里程碑式突破，探究各类发明对现代产业、人类文明的深远影响，形成化学史专题研究与主题展示。

04人文社科

跳出课本理论，触摸真实人间百态

人文社科板块深耕多领域探究，全面覆盖心理、经济、地理、文学、商业等多元维度。多项项目均达到深度 PBL 教学标准，立足真实场景开展实地调研，聚焦实际问题探索解决方案，具备极强的落地实践价值，是兼具专业性与实用性的高质量深度 PBL 成果。同时，展品兼顾知识性、可读性与互动体验感，观感丰富、体验性突出。

其中三大代表性探究值得细看：一是商业与行为教育项目，学生自由选定商业策略、宏观经济、消费心理等方向，借助 AI 完成数据分析、模拟系统搭建，产出商业人格测试、经济周期模拟、海外经济纪实视频等职业向成果；二是 AP 心理学“中西方思维差异”实验，学生收集十多个国家共 73 份样本，通过问卷、数据统计完成对照研究；三是 AP 人文地理世界文化探索项目，学生自选国家，从人口、人地互动、民俗文化角度完成完整地域调研，搭配实物展品做主题陈列。 

除此之外，还有诸多趣味落地项目：AP 心理课堂结合社交媒体现象，拆解群体心理、网络行为背后的底层逻辑。AP 微观经济小组自主设计桌游、剧本杀等线下考点游戏，将供需、边际效用等理论做成可现场试玩的互动作品。

而文学影像项目改编《雷雨》《哈姆雷特》《阿 Q 正传》，分为正统翻拍微电影、创意解构短视频两条创作路线，让经典文本以视听形式重获新生。

05音艺共生

审美为底色，串联全学科探究脉络

除核心学科探究项目外，音乐、艺术板块为整场展览赋能审美表达、提升展览艺术格调，丰富了成果展示维度。其中，国际音乐中心 Winson 老师和 Wendy 老师带领学生完成全套音乐剧道具系统化陈列，艺术组带来众多兼具艺术美感与现实意义的优质作品，让理性的社科探究与感性的艺术表达双向呼应、相辅相成，完整落地深国预全人教育理念。

整场展览所有成果面向全校师生展示，学生轮流担任展区讲解员。区别于仅交付老师打分的常规课堂作业，深度 PBL 要求作品面向真实受众、接收外界反馈，少年在讲解、答疑、倾听不同观点的过程中，建立共情力与青年社会责任感，这也是深度PBL项目与普通课堂活动最核心、最本质的区别。

展厅里的图纸、手稿、沙盘终会收纳归档，但一整年自主探索、深度沉淀的思维模式与实践能力，会长久伴随少年成长前行。多年来，深国预稳步深耕探究式教学，并全面落地系统化 PBL 项目式学习，将其打造为底层育人逻辑，而非点缀式特色活动：以创新拓宽认知边界，以艺术滋养内心诗意，以人文关怀锚定成长温度。未来我们也会持续联动社区资源、全球顶尖赛事，迭代完善整套探究体系，为中考转轨学子、奔赴世界名校的少年，搭建更广阔的实践舞台。

一人一路径

适配中考转轨与顶尖升学，让探究成为升学独特竞争力

对于站在中考转轨关键路口的家庭而言，传统应试模式难以培育学生自主调研、跨学科创作、解决真实现实问题的综合能力，而这些能力恰恰是海外名校文书撰写、招生面试的考察核心。依托深国预 V 班个性化育人体系，PBL 探究并非小众拓展，而是常态化、体系化的核心教学内容。我们会结合每位学生的兴趣禀赋、特长优势与专属升学规划，定制个性化探究成长路径：偏爱数理工程的学生可深耕城市建模、桥梁力学相关实践；热爱文学创作的学生能够沉浸式探索哥特叙事、英文短片创作等内容；钟情人文社科的同学则可参与心理实验、商业模拟、地理文化调研等多元项目。每一位学生都能沉淀出独一无二、具备完整调研逻辑与深度思考的学术实践履历，打造冲刺世界名校的差异化核心竞争力，真正践行“把每一个学生当唯一的学生培养”的育人初心。